习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出运用并发挥好课堂的育人主渠道功能，在教学和改革中有机地融入思政教育，形成各类课程与思政课同向同行的格局。如何利用信息技术更新教育理念、变革教育模式、协同推进课堂与思政运行、促进应用型高校 课程建设是目前黄淮学院播音与主持艺术系亟待解决的时代命题。

依托于河南省教学改革与实践项目“课程思政视域下应用型本科高校播音主持创作混合式教学模式的构建与实践”，黄淮学院播音与主持艺术系课程团队进一步厘清思政育人与应用型建设的融入点，与混合式教学模式的结合点，创新教学模式，高效赋能。

了解供需关系，深化教学改革

播音与主持艺术是一门天然自带“思政元素”的学科。黄淮学院播音与主持艺术系项目团队通过进行教学研讨、课题研究、资源开发、案例研讨、调研方向等教研活动，项目团队教师以《播音主持创作基础》这门课程为基础课程，科学分析传统的播音与主持艺术课程中存在的学生主体的“需求”和“个性”，教师的“供给”和“引领”等问题，在新文科建设背景下，强调能力与素质并重的人才培养理念，为了突出培养学生创新意识和创新能力，助力学生成长成才，创新了向心圆“绕轴翻转”云课堂混合教学模式，同时充分运用地域特有的文化资源，深入挖掘传统文化和红色文化精神，深化课程思政教学改革育人。

“一中心两能力三重四新五互补”（以“能力”为中心；复合能力和可迁移能力；重能力、重体验、重实践；新理念、新教学、新课堂、新方法；继承+创新、开放+自强、动+静、地方+国内+国际、大众传播+人际传播）依托“绕轴翻转”理念所形成的创建树状课程体系、学生生成内容驱动教学、联动地区媒体助力产学融合等教学流程再造方式，以及开拓专业媒体发布渠道、利用自媒体服务教学、建立动态能力评估机制等检视学生媒体生产能力的手段，培养出能适应复杂媒介环境的复合型精英人才。

在刚刚结束的两会上，习近平总书记多次强调“人民幸福安康是推动高质量发展的最终目的”，而高质量发展的背后，需要新青年的智慧和力量。所以，黄淮学院播音与主持艺术系深入学习和贯彻习近平总书记会议精神，深耕播音理论扎实专业基础，深挖课程思政元素提升育人实效，带领学生重走红色革命路，激活播音学子推进乡村振兴新动能。

黄淮学院播音系教师团队带领学生前往确山革命根据地进行实地教学

实现传播赋能，丰富“非遗”内涵

课程思政不是单纯的“课程”和“思政”，而应该是二者的有机融合，教师应该引领学生在学习中思考，在思考中感悟，在感悟中践行，达到知行合一。

习近平总书记强调，要坚持守正创新，推动中华 传统文化同社会主义社会相适应，展示中华民族的独特精神标识，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。随着城市化发展，非遗的民族性正在被逐渐分化和解构，非遗的精神空间在科技工具的驱动下，也呈现明显的异化，致使其传承和发展方面也面临重大危机。

驻马店西平县棠溪宝剑名冠中国九大名剑之首。其冶炼铸剑绝技在唐元和十二年（公元年）冬失传，后于年再现 并在年恢复了生产。但如今的棠溪宝剑也面临着社会化环境下的传承和创造性发展的问题。

黄淮学院播音系学生宋世博、李晨阳和朱易炜在老师的带领下化身“护剑人”“传承人”和“传播者”，来到驻马店棠溪宝剑厂，跟随这里的老师傅们进行学习，从棠溪宝剑的起源、再现、发展到铸剑术的制范、调剂和熔炼，再到网络推送，助力棠溪宝剑精神文化实现交互式传播，在年青一代中构建保护、传承与弘扬非遗文化的意识。

除了棠溪宝剑学生们还对河南周口顾家花馍、济源土馍等非物质文化遗产进行了推广与传播。学生在研讨、推广和共建活动中，与非物质文化遗产方共同打造非遗文化品牌，使更多的社会受众转化为非遗的
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